NOTRE APPROCHE


Redbridge School promeut une approche équilibrée des apprentissages, visant à développer des attitudes clés et des compétences transversales permettant aux enfants d’atteindre la maîtrise des savoirs académiques et de devenir des apprenants à vie.

Redbridge School promeut une approche équilibrée des apprentissages, visant à développer des attitudes clés et des compétences transversales permettant aux enfants d’atteindre la maîtrise des savoirs académiques et de devenir des apprenants à vie.

ATTITUDES CLÉS


AUTONOMIE                 CONFIANCE EN SOI                CURIOSITÉ                BIENVEILLANCE                COLLABORATION                DÉTERMINATION

L’autonomie, la confiance, la curiosité, la bienveillance, la collaboration et la détermination sont 6 attitudes que nous cherchons à développer chez les enfants de Redbridge School.

Nous sommes convaincus que ces attitudes sont essentielles pour les aider à mener une vie heureuse et épanouissante et à devenir des citoyens responsables et contributeurs.

L’autonomie, la confiance, la curiosité, la bienveillance, la collaboration et la détermination sont 6 attitudes que nous cherchons à développer chez les enfants de Redbridge School.

Nous sommes convaincus que ces attitudes sont essentielles pour les aider à mener une vie heureuse et épanouissante et à devenir des citoyens responsables et contributeurs.

AUTONOMIE


Apprendre à l’enfant à être autonome physiquement et psychologiquement, à devenir indépendant dans son apprentissage, capable d’apprendre de ses erreurs, de fixer et d’ajuster ses objectifs personnels, lui apprendre à penser de manière indépendante et développer son esprit critique.

CONFIANCE EN SOI


Développer chez l’enfant la confiance en ses propres capacités et ses talents, qu’il soit conscient de ses qualités et défauts, qu’il s’accepte, s’exprime avec assurance et apprenne à prendre des risques et à savoir dire non.

CURIOSITÉ


La curiosité commence par l’envie d’explorer. L’instinct d’exploration devient un instinct d’enquête. Stimuler la curiosité des enfants leur permet d’apprendre, de grandir et de s’interroger continuellement sur le monde dans lequel ils vivent. Cela les aide également à développer leur sens de l’imagination et leur créativité. Eveiller la curiosité aide également les enfants à mieux retenir les informations dont ils ont besoin pour apprendre en classe. La curiosité cultive un esprit actif, neutralise l’ennui et inspire la persévérance.

BIENVEILLANCE


Développer chez l’enfant la bienveillance, tant vis-à-vis de lui même, de ses biens personnels, des autres que de son environnement.

COLLABORATION


Développer chez l’enfant sa capacité à travailler en équipe, savoir s’exprimer, savoir écouter, travailler avec les autres de manière constructive et positive et apprendre à résoudre les conflits.

DÉTERMINATION


Être déterminé, c’est avoir la capacité de faire preuve de résilience et de persévérance face aux difficultés, aux obstacles et même aux échecs. En plus de la persévérance, être déterminé, c’est aussi être passionné par quelque chose. Encourager les enfants à être déterminés, c’est aussi les aider à se fixer et à atteindre leurs objectifs. Lorsque nous apprenons aux enfants à réguler leur attention, leurs émotions et leur comportement, nous leur donnons les moyens de poursuivre leurs objectifs et leur permettons de réaliser leurs pleins potentiels.

COMPÉTENCES TRANSVERSALES


PENSER                 RECHERCHER                 COMMUNIQUER                 INTERAGIR                 S’AUTOGÉRER

A travers ses choix pédagogiques structurants et notamment l’enseignement en mode projet, notre école favorise l’acquisition de compétences et aptitudes comportementales des enfants en leur apprenant à penser, rechercher, communiquer, interagir et s’autogérer.

A travers ses choix pédagogiques structurants et notamment l’enseignement en mode projet, notre école favorise l’acquisition de compétences et aptitudes comportementales des enfants en leur apprenant à penser, rechercher, communiquer, interagir et s’autogérer.

A travers ses choix pédagogiques structurants et notamment l’enseignement en mode projet, notre école favorise l’acquisition de compétences et aptitudes comportementales des enfants en leur apprenant à penser, rechercher, communiquer, interagir et s’autogérer.

PENSER


Trier, organiser et séquencer, analyser et discuter des questions et des idées, rassembler et organiser l’information, dépasser les préjugés et les évidences intuitives afin d’éviter que la simple expression d’une opinion tienne lieu de jugement.

RECHERCHER


Formuler efficacement des questions, savoir repérer l’information et juger de sa valeur, utiliser des sources variées, acquérir des connaissances, observer, collecter et enregistrer des données.

COMMUNIQUER


Écouter attentivement, parler clairement, avec assurance et confiance, écrire, présenter de façon claire et efficace des informations recueillies auprès d’autres personnes tant à l’oral qu’à l’écrit, se sensibiliser à la communication non verbale.

INTERAGIR


Partager, accepter la responsabilité et s’excuser, respecter les autres, coopérer, travailler en équipe, adopter divers rôles de groupe, résoudre les conflits.

S'AUTOGÉRER


S’organiser, planifier, établir des priorités et prendre des mesures pour atteindre ses objectifs personnels, être conscient de ses propres besoins et de sa façon d’apprendre, apprendre à s’auto-évaluer développer la confiance en soi et la résilience, gérer efficacement le temps et les tâches, accepter la critique constructive, apprendre à gérer ses émotions, réfléchir sur ses expériences, rester actif et en bonne santé.

MAÎTRISE DES SAVOIRS ACADÉMIQUES


Redbridge School prône un enseignement exigeant des savoirs académiques – notamment en matière d’apprentissage de la lecture, de l’écriture et des mathématiques – qui s’inscrit dans un profond respect du rythme de chaque enfant, intimement convaincus qu’un enfant évoluant dans un environnement stimulant, valorisant, et sécurisant est un enfant qui acquerra naturellement et parfaitement les savoirs académiques fondamentaux.

Redbridge School prône un enseignement exigeant des savoirs académiques – notamment en matière d’apprentissage de la lecture, de l’écriture et des mathématiques – qui s’inscrit dans un profond respect du rythme de chaque enfant, intimement convaincus qu’un enfant évoluant dans un environnement stimulant, valorisant, et sécurisant est un enfant qui acquerra naturellement et parfaitement les savoirs académiques fondamentaux.

CURRICULUM


Maternelle

Le contenu programmatique des apprentissages fondamentaux est celui du curriculum national français, promouvant les ateliers autonomes et le fonctionnement en mode projet.

Elémentaire

Redbridge School propose deux parcours et promeut une approche transdisciplinaire.

  • Section française (CP à 6ème): le contenu des programmes enseignés correspond au programme national du Ministère de l’Éducation Nationale Français.
  • Section portugaise (1º ciclo et 2º ciclo): le contenu des programmes enseignés correspond au programme national du Ministère de l’Éducation Nationale Portugais.

LECTURE


Parce que la capacité de lire est libératrice, qu’elle donne l’autonomie et la liberté de conquérir seul n’importe quel savoir, la lecture a été placée au cœur de notre projet éducatif et constitue l’une de nos ambitions majeures: lire est une activité à laquelle nous donnons une importance fondamentale en introduisant un temps quotidien de lecture systématique.

Maternelle

Les enfants bénéficient d’un temps de contes et de lecture quotidien : ils sont confortablement installés sur des coussins et écoutent l’enseignant lire des histoires à partir desquelles il les invite à reformuler, développer leur vocabulaire et à réfléchir sur des thèmes spécifiques.

Elémentaire

Installés confortablement dans un coin lecture avec leur professeur, les enfants lisent quotidiennement pendant une séquence de 20 minutes le livre de leur choix parmi les livres sélectionnés par l’équipe pédagogique et/ou proposés par les enfants.

Ce temps dédié sera aussi l’occasion pour les élèves de présenter à tour de rôle les livres qui les ont marqués et d’argumenter la raison de leurs choix.

PARENTS PARTENAIRES


L’école promeut un partenariat étroit avec les parents afin d’assurer la réussite de leurs enfants. Nous encourageons vivement les parents à dédier un moment de lecture quotidien avec leurs enfants.