NOS CHOIX PÉDAGOGIQUES


ENSEIGNEMENT CONTEXTUALISÉ

NOS CHOIX PÉDAGOGIQUES


ENSEIGNEMENT CONTEXTUALISÉ

Dès 3 ans, les enfants sont encouragés à participer activement à leur propre apprentissage et à s’initier à l’apprentissage «fondé sur les projets» en leur donnant la possibilité de s’interroger sur des thèmes spécifiques et des sujets d’intérêt personnel.

Il s’agit de traiter un thème sous différents angles prospectifs (scientifique, historique, géographique, moral, philosophique, artistique, technologique), permettant – en faisant écho aux sujets d’intérêt des enfants, à des événements de vie de la classe ou bien encore à des lectures – une contextualisation des apprentissages.

LES VERTUS DE CE MODE D’ENSEIGNEMENT SONT NOMBREUSES
  • Il stimule la curiosité naturelle des enfants : le tâtonnement expérimental et la démonstration sont mis au cœur du processus d’enseignement;
  • Il favorise l’acquisition et la mémorisation des connaissances en permettant à l’enfant de mettre les différents éléments en perspective et de faire le lien entre les matières ;
  • Il apprend aux enfants a collaborer et mener ensemble une démarche de réflexion sur un thème donné en vue d’une présentation orale sous forme d’exposé ou d’exposition temporaire;
  • La coopération requiert une interdépendance positive entre chacun des élèves qui se traduit notamment par une responsabilité partagée dans l’atteinte d’un objectif commun, l’établissement de règles de travail, un engagement réciproque pour assurer le progrès de chacun, la reconnaissance des complémentarités, le respect et l’utilisation constructive des différences, la répartition des ressources, la gestion des conflits, le soutien mutuel et la concertation des actions;
  • Il crée de formidables opportunités pour dynamiser le processus d’apprentissage, que ce soit à travers un projet de production créative mené en parallèle, une sortie éducative ou bien l’intervention d’un parent dont l’expérience viendra enrichir et apporter des éléments tangibles à l’étude menée par les enfants.

Dès 3 ans, les enfants sont encouragés à participer activement à leur propre apprentissage et à s’initier à l’apprentissage «fondé sur les projets» en leur donnant la possibilité de s’interroger sur des thèmes spécifiques et des sujets d’intérêt personnel.

Il s’agit de traiter un thème sous différents angles prospectifs (scientifique, historique, géographique, moral, philosophique, artistique, technologique), permettant – en faisant écho aux sujets d’intérêt des enfants, à des événements de vie de la classe ou bien encore à des lectures – une contextualisation des apprentissages.

LES VERTUS DE CE MODE D’ENSEIGNEMENT SONT NOMBREUSES
  • Il stimule la curiosité naturelle des enfants : le tâtonnement expérimental et la démonstration sont mis au cœur du processus d’enseignement;
  • Il favorise l’acquisition et la mémorisation des connaissances en permettant à l’enfant de mettre les différents éléments en perspective et de faire le lien entre les matières ;
  • Il apprend aux enfants a collaborer et mener ensemble une démarche de réflexion sur un thème donné en vue d’une présentation orale sous forme d’exposé ou d’exposition temporaire;
  • La coopération requiert une interdépendance positive entre chacun des élèves qui se traduit notamment par une responsabilité partagée dans l’atteinte d’un objectif commun, l’établissement de règles de travail, un engagement réciproque pour assurer le progrès de chacun, la reconnaissance des complémentarités, le respect et l’utilisation constructive des différences, la répartition des ressources, la gestion des conflits, le soutien mutuel et la concertation des actions;
  • Il crée de formidables opportunités pour dynamiser le processus d’apprentissage, que ce soit à travers un projet de production créative mené en parallèle, une sortie éducative ou bien l’intervention d’un parent dont l’expérience viendra enrichir et apporter des éléments tangibles à l’étude menée par les enfants.